Наименование Программы

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зарубинская  средняя общеобразовательная школа»

Цель Программы

Совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума

Задачи Программы

1.Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.

2. Обеспечить поэтапное внедрение профессионального стандарта педагога в школе.

3. Привлечение молодых специалистов.

4. Совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей, формирования различных компетенций.

5. Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого

ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.

6. Создание условий для всестороннего развития учащихся во внеурочной деятельности.

7. Создание условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

8.Создание условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса.

9. Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.

10.Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.

11. Совершенствование материально-технической базы

школы для обеспечения высокого качества непрерывного

образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.  

Сроки реализации Программы

2019 – 2024 гг.

Нормативно-правовые основания для разработки Программы развития

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной экономической политике»;

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образование» на 2013-2020 годы;

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г., №413);

-Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы, утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р);

- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы, (утв. Правительством РФ от 29 декабря 2014 г. № 2765-р);

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями) от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г.;

-Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014г № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне (ГТО)»;

- Устав МБОУ «Зарубинская СОШ».

Этапы реализации Программы

Первый этап (2019 – 2020 учебный год) – аналитико-проектировочный:

- Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития (2014 - 2019 гг.);

- Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с задачами программы развития на 2019 - 2024 гг. и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы.

Второй этап (2020 - 2024 учебные годы) – реализующий:

- Реализация мероприятий плана действий Программы;

 - Реализация ФГОС ООО  и  внедрение ФГОС  СОО.

- Реализация образовательных и воспитательных проектов.

-Нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития;

-Осуществление системы мониторинга реализации Программы, текущий анализ промежуточных результатов.

Третий этап (январь – июль 2024) – аналитико-обобщающий:

- Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

- Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;

- Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;

- Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.

Перечень направлений

1. ФГОС: образовательный стандарт в действии.

2. Повышение качества образования.

3. Поэтапное внедрение профессионального стандарта педагога в школе.

4. Гражданско-правовое образование и воспитание учащихся.

5. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей   в процессе обучения.

6. Развитие информационной среды школы.

7. Инклюзивное образование в школе.

8. Развитие системы государственно-общественного управления.

Перечень подпрограмм

«Одаренные дети»

«Усовершенствование материально-технической базы»

Ожидаемые результаты реализации Программы

- инфраструктура и организация образовательного процесса школы соответствует требованиям ФЗ-273 «Об образовании РФ», СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

 - оснащение 100% кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС;

- доступность 100  % учебных кабинетов к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;

- 100 % педагогов и руководителей школы пройдут повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным  технологиям;

- не менее 25 % педагогов работают по инновационным образовательным технологиям;

- не менее 50 % педагогов имеют опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.);

- 100% обеспеченность специалистами и педагогами для организации службы сопровождения детей с ОВЗ;

- переход на федеральные государственные образовательные стандарты  второго поколения на всех ступенях обучения, ФГОС с ОВЗ;

- 100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные программы и сдают ГИА - 9, 11;

- 100% учащихся охвачены доступной удовлетворяющей потребностям внеурочной деятельностью;

- 100% учащихся обеспечены необходимыми  условиями для занятий физкультурой и спортом;

-успешная реализация инклюзивного образования в школе;

- 80 % учащихся школы включены в исследовательскую и проектную деятельность;

- в школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

- 100% заполнение электронных журналов учителями-предметниками и электронных дневников классными руководителями;

- не менее 50 % родителей (законных представителей) включены в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).

Исполнители

Коллектив МБОУ «Зарубинская СОШ», Совет школы, родители, учащиеся, общественные организации.

Порядок управления реализацией Программы

Корректировка программы осуществляется Педагогическим советом школы; Советом школы.

Управление реализацией программы осуществляется директором.

Источники финансирования

Бюджетное и внебюджетное финансирование.

Оценка внутреннего потенциала школы

Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения

Сильная сторона

Слабая сторона

Благоприятные возможности

Риски

Реализация направления «ФГОС: образовательный стандарт в действии»

• На данный момент в школе все общеобразовательные классы начальной школы обучаются по ФГОС НОО.

• Созданы условия для выполнения ФГОС НОО;

• учащиеся 5-8 классов обучаются по  ФГОС ООО.

• Насыщенность урочной и внеурочной деятельности, потенциально возможные перегрузки учащихся, в сочетании с не сформированным здоровым отдыхом вне школы может вызывать усталость у некоторых учащихся;

• При обновлении содержания образования нет полноценной поддержки от родительской общественности, частично проявляется сниженная активность и заинтересованность в участии жизни школы, а также при переходе на ФГОС;

 • У педагогов проявляется привычка работать по известной привычной модели подачи знаний, присутствует страх перед вступлением во ФГОС СОО.

• Консервативный подход некоторых педагогов по

отношению к изменению системы обучения может вызвать трудности при освоении ФГОС СОО;

• Риск увеличения объема

работы, возлагающийся на членов администрации и педагогов.

• Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях;

• Внедрение инновационных технологий развивающего обучения;

• Внедрение в систему воспитательной работы школы технологии социального проектирования.

• Нет существенной профессиональной поддержки при освоении ФГОС со стороны внешних партнеров, приходится реализовывать ФГОС внутри организации, вследствие чего возможны угрозы допустимых ошибок;

•отсутствие единого подхода к критериальной базе по оценке достижений учащихся на уровне региона.

Реализация направления «Повышение качества образования»

• В школе создана и реализуется  система подготовки учащихся к независимой оценке качества образования;

• Создана система поощрения педагогов за качественную подготовку учащихся к ГИА;

• Готовность некоторых педагогов  к изменениям;

• Возможность самообразования и повышения квалификации в очной, дистанционной и заочной формах.

• Не все педагоги школы готовы морально к изменению подходов к обучению

• Нежелание педагогов изменять формы работы, подходы к учащимся;

•Нехватка опыта у молодых специалистов;

•Преемственность при переходе в 5 класс слабая.

• Внедрение инновационных технологий развивающего обучения.

•отсутствие контроля со стороны родителей;

•низкий социальный уровень некоторых семей.

Реализация направления

«Поэтапное внедрение профессионального стандарта педагога в школе»

• Коллектив профессиональный и творческий.

• Нежелание участия в различных конкурсах профессионального мастерства;

•Не все педагоги хорошо изучили профстандарт.

• Педагогический состав регулярно посещает курсы повышения квалификации, происходит обмен опытом на ММО;

•Возможность посещать муниципальные мероприятия методической направленности;

• Развитие имиджа школы как общеобразовательного учреждения, обеспечивающего качественное гармоничное образование.

• Старение состава педагогического коллектива;

• Недостаточное стимулирование молодых педагогов, недостаточная социальная поддержка;

•Недостаток практического опыта.

Реализация направления

«Гражданско-правовое образование и воспитание учащихся»

• Наличие опытного и обученного кадрового потенциала;

• Заинтересованность педагогических работников и учащихся в патриотическом воспитании;

• Отражение гражданско-правового сознания в уроках истории, обществознания и внеурочной деятельности (проведение различных экскурсий, работа в школьном музее, изучение личностей героев, участников ВОВ области, района)

• Недостаточная материально-техническая оснащенность базы;

• Низкий уровень патриотического сознания школьников в современное время;

• Заинтересованность различных социальных институтов (военный комиссариат, МВД,   местной власти в патриотическом воспитании)

• Риск потери кадров;

• Изменение концепций по патриотическому воспитанию.

Реализация направления

«Сохранение и укрепление физического и

психического здоровья детей   в процессе обучения»

• Расписание, урочная и внеурочная деятельность, кабинеты, оборудование соответствуют СанПиНам;

• Углубленный медосмотр, контроль и отслеживание медицинских показателей

учащихся;

• Витаминизированное питание, отлаженное расписание работы школьной столовой;

• Просветительская работа педагогов, кл. руководителей на темы здоровьесбережения, учителей физ. культуры и ОБЖ;

• Спортивная работа (спортивные мероприятия, проведение Дней здоровья);

• Организация медицинских осмотров для учащихся и учителей школы;

•Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков.

• Нет дополнительных помещений и ресурсов для организованных спортивных занятий (нет площадка по отработке ПДД);

• Недостаточное финансирование организации физкультурно-спортивных занятий.

• Привлечение социальных партнеров, спонсоров для организации учащимся полноценного физического спортивного развития.

• Перегрузка учащихся урочной и внеурочной деятельностью;

• Нездоровый и малоконтролируемый образ

жизни семей.

Реализация направления «Развитие информационной среды школы»

•Материально-техническая база учреждения укомплектована, пополняется новым оборудованием;

• Есть компьютерный класс, проектор, ноутбуки;

 •Создана частичная локальная сеть;

• Создан сайт школы.

•Несвоевременное пополнение сайта школы;

•Нежелание педагогов использовать ИКТ в своей деятельности;

Низкая скорость интернета.

•Отсутствие финансирование для привлечения дополнительных специалистов с информационной средой.

Реализация направления «Инклюзивное образование»

•Частично созданы условия безбарьерной среды для обучения детей, имеющих особые образовательные потребности;

•Некоторые специалисты обучены по данному направлению.

•Нехватка профессиональных знаний у педагогов;

•Моральная неготовность педагогов к принятию детей с ОВЗ.

•Посещение курсов повышения квалификации по данному направлению;

•Участие в вебинарах, семинарах по инклюзивному образованию.

Реализация направления

«Развитие системы государственно-общественного управления»

• Наличие в школе профессиональной команды педагогов;

• Педагоги пользуют предметные сайты, Интернет-ресурс для обогащения опыта, Функционирование Совета школы, общешкольного родительского комитета,  органов ученического самоуправления.

• Редко обновляется коллектив молодыми специалистами;

• Некоторые классные руководители не в полной мере используют ресурс родительской общественности при решении проблем организации образовательного процесса;

Формализм в работе Совета школы,  некоторых родительских комитетов.

• Перераспределение обязанностей членов коллектива;

• Замена кадров, либо устранение или борьба с консерваторскими взглядами

возможностей, поиска   новых идей и ресурсов;

• Возможность дистанционного обучения  для обогащения опыта и обновления знаний.

• Нежелание должным образом

работать с классными коллективами приводит к распаду как педагогического, так и учебного коллектива в общем;

• Нет взаимодействия с внебюджетными организациями, коммерческими предприятиями для активации возможностей и поиска новых ресурсов.

Реализация подпрограммы «Одаренные дети»

• Выстроена система работы с одаренными талантливыми детьми;

• Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, олимпиады, конференции, участие в интеллектуальных играх, проектах;

• Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов;

• Достижения в физкультурно-спортивной деятельности учащихся, результативность в реализации проекта «Внедрение комплекса ГТО».

• Дефицит временных ресурсов, как у учителя, так и у ученика;

•Выявлением и поддержанием талантливых детей занимаются не все педагоги, существуют учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения.

• Выстроена система работы с одаренными талантливыми детьми;

• Проводятся элективные курсы, индивидуальные консультации, олимпиады, конференции, участие в интеллектуальных играх, проектах;

• Существует сопровождение и подготовка учащихся со стороны педагогов;

• Достижения в физкультурно-спортивной деятельности учащихся, результативность в реализации проекта «Внедрение комплекса ГТО».

• Дефицит временных ресурсов, как у учителя, так и у ученика;

• Недостаточное

систематическое сопровождение

со стороны воспитательной части (нет систематически проводимых мероприятий, направленных на вовлечение к участию в олимпиадах, конференциях и т.д.); •Выявлением и поддержанием талантливых детей занимаются не все педагоги, существуют учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения.

Реализация подпрограммы «Усовершенствование материальной базы»

•Создана достаточная материально- техническая база для обеспечения достижения высокого качества образования.

•Недостаточное финансирование для внедрения всех необходимых требований ФГОС СОО.

• Привлечение социальных партнеров к решению вопросов развития школы;

• Финансовая поддержка школы за счет включения в различные адресные программы.

• Недостаточное внебюджетное финансирование.

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Приведение нормативной базы ОУ в соответствие с требованиями ФГОС ООО

До августа 2019 г

Директор ОУ

2

Приведение основной общеобразовательной программы ОУ в соответствие с требованиями ФГОС ООО

До августа 2019 г

Директор ОУ

3

Изучение требований, нормативно-правовых документов по введению и реализации ФГОС ООО и СОО, ФГОС ОВЗ педагогами ОУ

Постоянно

Зам. директора по УВР

4

Организация и проведение независимого мониторинга результатов освоения ФГОС НОО и ООО (ВПР)

По графику Минобр РФ

Зам. директора по УВР

5

Развитие системы независимой оценки качества образования

В течение  всего периода

Зам. директора по УВР

6

Создание условий для повышения вариативности образовательных маршрутов и формирования ключевых компетентностей  на основе внедрения новых принципов организации образовательного процесса

К 2024 г

Зам. директора по УВР

7

Введение в педагогическую практику портфолио  обучающихся 5-9 классов

В течение всего периода

Классные руководители

8

Разработка и утверждение модели  взаимодействия образовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования детей, культуры и спорта,  базовыми предприятиями и организациями в условиях введения ФГОС

Начало 2019-20  учебного года

Директор школы

9

Обеспечение ОУ УМК    при введении ФГОС ООО согласно  федеральному перечню

Начало 2019-20  учебного года

Библиотекарь, зам директора по УВР

10

Разработка и реализация плана по информированию общественности о введении ФГОС через средства массовой информации, сайт школы  

В течение всего периода

Директор, зам. директора по УВР

11

Реализация проектно-исследовательской  деятельности учащихся

Ежегодно

Зам. директора по УВР

14

Обеспечение оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений материального и технического оборудования в соответствии с требованиями ФГОС

К 2020 г

Директор школы

15

Участие педагогов в работе проблемных семинаров по вопросам введения ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования  на базе образовательных учреждений района

Ежегодно

Зам. директора по УВР

16

Подготовка и проведение совещаний, педсоветов,  семинаров, консультаций для учителей по реализации ФГОС ООО,  СОО, ФГОС ОВЗ

1-2 раза в год

Директор, зам. директора по УВР

17

Анализ внедрения ФГОС ООО, СОО

Конец 2024 г

Администрация школы

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Создание плана подготовки к ГИА

Ежегодно сентябрь

Зам директора по УВР

2

Прохождение курсов повышения квалификации педагогами школы

По отдельному графику

Зам директора по УВР

3

Мониторинг уровня подготовки выпускников 4х, 9х, 11х,  классов

Ежегодно май -июнь

Зам директора по УВР

4

Мониторинг качества обученности учащихся по результатам полугодовых и годовых контрольных работ

Каждое полугодие

Зам директора по УВР

5

Мониторинг образовательных достижений учащихся 4-х классов начальной школы по ФГОС

Ежегодно

Апрель

Май

Зам директора по УВР

6

Мониторинг выполнения  учебных программ по предметам

Ежегодно

конец четверти, года

Зам директора по УВР

7

Проверка состояния преподавания предметов учебного плана

В течение года

Зам директора по УВР

8

Анализ внеурочной деятельности

Ежегодно

 конец четверти

Ответственный за внеклассную работу

9

Мониторинг результативности учебного процесса по итогам 1, 2, 3, 4 четверти и учебному году

Ноябрь, январь, апрель, июнь

Зам директора по УВР

10

Мониторинг исследования адаптационного периода обучающихся 1-х классов

Сентябрь

Май

Зам директора по УВР

11

Обеспечение проведения независимой оценки качества образования

По графику Министерства

Зам директора по УВР

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Проведение семинаров, совещаний, педсоветов  по внедрению профстандарта

Ежегодно

Директор школы

Проведение мониторинга по выявлению дефицитов в компетенциях педагогов

В течение 2019-2020 гг

Зам. директора по УВР

Разработка плана внедрения стандарта

1 полугодие 2019-2020 г

Директор школы

Анализ проблем педагогов с целью определения возможностей решения их за счет внутренних ресурсов

В течение 2019-2024 гг

Зам. директора по УВР

Анализ проблем педагогов с целью определения возможностей решения их за счет внешних  ресурсов

В течение 2019-2024 гг

Зам. директора по УВР

Корректировка планов методической работы школы и планов самообразования педагогов

Ежегодно

Зам. директора по УВР

Корректировка планов профессионального развития педагогов

Ежегодно

Зам. директора по УВР

Посещение открытых мероприятий по внедрению профстандарта на разных уровнях

Ежегодно

Директор школы

Деятельность педагогов в рамках планов самообразований

В течение года

Зам. директора по УВР

Подробный анализ профстандарта на всех уровнях: МО, педсовет

2020 г

Зам. директора по УВР

13

Создание оценочного листа педагога с целью мониторинга компетенций

Сентябрь 2020 г

Зам. директора по УВР

Задачи воспитания и социализации гражданско-патриотического направления

Виды деятельности

Формы занятий и мероприятия с учащимися

- сформировать знание о политическом устройстве РФ, символах и институтах РФ и Кемеровской области - Кузбассе;

- познакомиться с героическими страницами истории России, Кемеровской области, Топкинского района, Зарубинской  школы;

- познакомиться с историей и культурой, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, области, района, села;

- сформировать представление о содержании и значении государственных праздников РФ;

- познакомиться с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина;

- принимать участие в беседах о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, встречах с ветеранами и военнослужащими;

- принимать участие во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомиться с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Урочная

•  Мини-проекты по истории и обществознанию.
• Викторины на уроке истории.
• Тематические уроки истории к памятным датам и событиям российской истории и культуры.
• Тематические уроки литературы и русского языка.
•  Тематические уроки музыки.
•  Участие в проведении уроков представителей местных органов власти и правопорядка.

Внеклассная

• Участие во встречах с ветеранами и военнослужащими.
• Участие во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомство с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
• Составление родословных семьи.

Внеурочная

• Классные часы «Уроки мужества».
• Публичные презентации о славных людях района, области, России, мира.
• Мероприятия, приуроченные к государственным и национальным праздникам РФ: Дню народного единства,  Дню воссоединения Крыма с Россией,  Дню Победы.
• Всероссийский Урок Мира.   
• Встречи и беседы с представителями общественных организаций.

Внешкольная

• Экскурсия в школьный историко-краеведческий музей и музей г. Топки.
• Шефство над памятником воинам Великой Отечественной войны.

Ценностные

установки

Планируемые результаты воспитательной деятельности

Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

1. Когнитивный компонент:

- учащиеся знают об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии села, района, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- знают основные положения Конституции Российской Федерации, символов государства, Кемеровской области – Кузбасс, Топкинского района, с. Зарубино основные права и обязанности гражданина России, школьника;

- знают национальных героев и важнейшие события истории России,  района, села, школы;

- знают государственные праздники, их историю и значение для общества;

- знают о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Компонент ценностного отношения:

- у учащихся сформировано ценностное отношение к России, своему народу,  государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- имеется понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;

- сформировано уважительное отношение к органам охраны правопорядка;

3. Деятельностный компонент:

- учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- имеют первоначальный опыт участия в гражданской жизни.

№

Мероприятия

Сроки реализации

Ответственные

1

Проведение мониторинга состояния

физического развития детей и влияние учебной нагрузки на их

здоровье.

2019-2020 гг

Классные руководители, фельдшер

2

Создание системы информирован-ности родителей о результатах анализа состояния  здоровья детей.

2019-2020 гг

Фельдшер, классные

руководители

3

Осуществление индивидуально-

дифференцированного подхода к

учащимся на уроках физкультуры.

2019-2024 гг

Учитель физической культуры

4

Осуществление контроля выполнения санитарно-гигиенического режима школы.

2019-2024 гг

Директор

школы,

5

Организация и проведение  Дня

Здоровья  («Школы безопасности»)

2019-2024 гг

Учитель физической культуры

6

Повышение квалификации педагогов по внедрению здоровьесберегающих технологий и формированию навыков здорового образа жизни

2019-2024 гг

Ответственный за воспитательную работу

7

Создание системы информирован-ности о спортивных достижениях школы: оформление стенда; создание компьютерного банка данных о спортивных достижениях школы

2019-2024 гг

Ответственный за воспитательную работу

8

Работа педагогического коллектива по сохранению зрения у учащихся (замена освещения в кабинетах,

проведение физ. минуток для глаз).

2019-2024 гг

Ответственный за воспитательную работу

9

Работа по профилактике травматизма в школе (организация перемен, работа с родителями, организация

дежурства учителей).

2019-2024 гг

Администрация, классные руководители

10

Организация полноценного

питания в школьной столовой.

2019-2024 гг

Директор

11

Участие во внедрении физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)»

2019-2024 гг

Учитель  физической культуры

№

Мероприятия

Ответственный

исполнитель

Сроки реализации

Ожидаемый результат

1

Разработка концепции

информационного

обеспечения  образова-тельного процесса, разработка и внедрение механизмов информационного обеспечения процессов функционирования и развития школы

Директор, зам. директора по УВР

2019-2020 гг

Концепция

информационного

обеспечения

образовательного

процесса

2

Повышение информационной культуры педагогов и учащихся школы

Зам. директора по УВР

2019-2020 гг

Владение ПК педагогами и учащимися в соответствии с ФГОС и современными требованиями законодательства и социума

3

Ведение школьного

делопроизводства в электронном виде

Директор, зам. директора, документовед

2018-2023 гг

Создание

компьютерной базы

4

Информирование

населения о деятельности школы через средства

массовой информации (в том числе школьный

сайт)

Директор, зам. директора по ВР, учитель информатики

В течение года

Расширение

информированности

участников образовательного процесса с целью наиболее

полной реализации

прав граждан на

образование

6

Внедрение

электронных

журналов и

дневников

Администрация, педагоги

В течение года

Переход на

электронные журналы

работа в АИС «Образование»

7

Обновление программного и технического обеспечения компьютерного класса

Директор, учитель информатики

В течение года

Программное обеспечение в соответствии с требованиями ФГОС и законодательства

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Обеспечение права граждан на выбор формы получения образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, через создание соответствующих условий (индивидуально в школе, в малой группе в школе, индивидуально на дому, комбинированно, дистанционное обучение, инклюзивные классы)

2019-2024 гг

Администрация

2

Повышение квалификации педагогических и управленче-ских кадров для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования для детей с ОВЗ

2019-2024 гг

Зам директора по УВР

3

Адаптация инструментария реализации модели общероссийской системы оценки качества общего образования и обеспечение комплексного электронного мониторинга качества образования в условиях школы, обучающей детей с ОВЗ

2019-2024 гг

Зам директора по УВР

4

Развитие системы дистанционного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов

2019-2024 гг

Директор

5

Разработка, апробация и внедрение моделей оценки качества работы общеобразовательного учреждения по социализации личности

2019-2024 гг

Зам директора по УВР

6

Развитие системы поиска и поддержки одаренных детей с ослабленным здоровьем

2019-2024 гг

Зам директора по УВР

7

Обеспечение закупки оборудования в целях оснащения релаксационных зон (сенсорной комнаты, комнаты психологической разгрузки)

2019-2024 гг

Директор

8

Модернизация образовательного пространства  в рамках реализации программы «Доступная среда»

2019-2024 гг

Администрация

9

Развитие и оптимизация условий и форм деятельности, способствующих оздоровлению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

2019-2024 гг

Администрация

10

Создание условий для внедрения современных инновационных технологий физического воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

2019-2024 гг

Администрация

11

Обеспечение школьников с ОВЗ горячим питанием и проведение мониторинга организации школьного питания

2019-2024 гг

Директор

12

Организация взаимодействия с  ППМС-центром

2019-2024 гг

Директор

Критерии

Показатели

Индикаторы

Реализация индивидуального подхода к детям

Составление индивидуального учебного

плана с учетом данных

диагностики

Наличие индивидуальных учебных планов с оценкой хода их выполнения

Обеспечение условий для самостоятельной активности ребенка

Организация развивающей среды, наличие в режиме дня времени и форм

для самостоятельной активности ребенка, обеспеченной наблюдающей

позицией взрослого

Планирование времени в режиме дня для самостоятельной активности детей. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей с разными образовательными потребностями.

Активное включение в образовательный процесс всех его

участников

Командные формы выработки и принятия организационных решений:

м е ж д и с ц и п л и н а р н ы е    команды, собрания, командные тренинги, координационный совет, проектные группы, родительские комитеты,  пожелания детей

Функционирование в школе разнообразных командных форм работы

Междисциплинарный подход

Междисциплинарное

проведение и обсуждение

диагностики, составления

и реализации ИОП

Наличие специалистов.

Циклограмма проведения междисциплинарных консилиумов, формы фиксации результатов обследования и рекомендаций.

Вариативность в организации процессов

обучения и воспитания

Вариативные образовательные программы, приемы, методы образования, вариативная образовательная среда

Квалификация специалистов – наличие образования по разным методам работы, в том числе и с детьми с ОВЗ,

методических, дидактических пособий, обеспечивающих

образовательный процесс

Партнерское взаимодействие с семьей

Организация партнерских форм взаимодействия с семьей, участие родителей в жизни школы, консультации родителей по волнующим их вопросам

Наличие договора с

родителями с приложением о конкретной программе действий.

Динамическое развитие образовательной модели инклюзивного пространства школы

Выстраивание образовательного процесса в соответствии с потребностями детского контингента, изменение образовательных условий в связи с диагностикой образовательных потребностей

Соответствие качественного состава контингента детей, штатного расписания, методической базы и предметно-развивающей среды. Применение новых технологий в соответствии с выявленными потребностями детей.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Анализ нормативно-правовых актов школы по ГОУ, внесение необходимых изменений

2019-2024 гг

Директор

2

Внесение корректив в планы работы школы Совета школы, Совета обучающихся

2019-2024 гг

Администрация

3

Разработка подпрограмм работы согласно Программе развития школы

2019-2024 гг

Администрация

4

Проведение обучающих семинаров с членами Совета школы (по законодательству РФ, региональным и муниципальным нормативно-правовым документам)

2019-2024 гг

Администрация

5

Проведение заседаний Совета школы с приглашением заинтересованных сторон по проблемным вопросам развития образовательного учреждения

2019-2024 гг

Директор, председатель Совета школы

6

Привлечение органов государственно-общественного управления к решению вопросов по материально-техническому оснащению образовательного процесса

2019-2024 гг

Директор, председатель Совета школы

9

Разработка системы информирования населения о школе, ее достижениях и преимуществах. Публикация ежегодного информационного доклада школы об итогах учебного года и его представление родителям учащихся.

2019-2024 гг

Администрация

10

Совершенствование содержания сайта школы в сети  Internet и поддержание его актуальности.

2019-2024 гг

Директор

11

Проведение общественной экспертизы эффективности систем государственно-общественного управления

2019-2024 гг

Директор

12

Прогнозирование перспективных направлений развития государственно-общественного управления.

2019-2024 гг

Администрация

13

Обобщение работы органов ГОУ

2019-2024 гг

Директор

Виды рисков

Пути минимизации рисков

Нормативно-правовые риски

- Неполнота отдельных нормативно—

правовых документов, предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы.

- Неоднозначность толкования отдельных  нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса  школе в целом

Регулярный анализ нормативно-правовой документации на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам.

- Систематическая работа руководства с педагогическим коллективом, родительской общественностью по разъяснению конкретных нормативно- правовых актов, регламентирующих деятельность в школе и содержание образовательного процесса в целом

Финансово-экономические риски

- Нестабильность и недостаточность бюджетного и внебюджетного финансирования

- Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов.

Участие в проектах

- Систематическая по работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных финансовых влияний

Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)

- Недостаточность профессиональной

инициативы и компетентности у отдельных педагогов по внедрению инновационных образовательных технологий.

- неготовность молодых специалистов работать в селе.

- недостаточная инициатива участия в различных конкурсных мероприятиях

- непонимание отдельными педагогами ……

- Систематическая работа по обновлению

внутриучрежденческой системы повышения квалификации.

-Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы.

- Психолого-педагогическое и

методическое сопровождение педагогов с недостаточной коммуникативной компетентностью

Ресурсно-технологические риски

- Неполнота ресурсной базы для реализации  направлений, подпрограмм и мероприятий Программы;

- Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы.

- Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.